Pendidikan Anak Tunarungu dan Anak dengan Gangguan Komunikas

 

TUGAS MAKALAH

PENGANTAR PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

 

PEMBAHASAN

Modul 5

(PendidikanAnak Tunarungu dan Anak dengan Gangguan Komunikasi) Kegiatan Belajar 1

Definisi dan Klasifikasi, Penyebab, serta Cara Pencegahan Terjadinya Tunarungu dan Gangguan Komunikasi

A.        Definisi dan Klasifikasi Tunarungu

1.        Definisi

Tunarungu merupakan satu istilah umum yang menunjukkan ketidak mampuan mendengar dari yang ringan samapai yang berat sekali yang digolongkan kepada tuli dan kurang dengar.

2.        Klasifikasi Tunarungu

Ketunarunguan dapat diklasifikasikan berdasarkan empat hal yaitu:

a.                  Tingkat kehilangan pendengaran, diklasifikasikan sebagai tunarungu ringan, tunarungu sedang,tunarungu agak berat, tunarungu berat, tuna rungu berat sekali.

b.                 Berdasarkan saat terjadinya, diklasifikasikan sebagai ketunarunguan prabahasa, ketunarunguan pasca bahasa.

c.                  Berdasarkan letak gangguan pendengaran secara anotomis, diklasifikasikan sebagai tunarungu tipe konduktif, tunarungu tipe sensorineural, tunarungu tipe campuran.

d.                 Berdasarkan etiologi, diklasifikasikan sebagai tunarungu endogen, tunarungu eksogen.

 

B.        Penyebab Terjadinya Tunarungu

1.     Penyebab Terjadinya Tunarungu Tipe konduktif

a.                  Kerusakan yang terjadi pada telinga luar dapat disebabkan oleh:

-          Tidal terbentuknya lubang telinga bagian luar

-          Terjadinya peradangan pada lubang telinga luar

-          Kerusakan yang terjadi pada telinga tengah yang disebabkan oleh

-          Ruda paksa, adanya tekanan yang keras pada telinga seperti karena jatuh, tabrakan, tertusuk

-          Terjadinya peradangan pada telinga tengah

-          Otosclerosis, yaitu terjadinya pertumbuhan tulang pada kaki tulang staples

-          Tympanisclerosis, adanya lapisan kalsium pada gendang dengardan tulang pendengaran

-          Anomali congenital dari tulang pendengaran atau tidal terbentuknya tulang pendengaranyang dibawa sejak lahir tetapi tidal bersifat progresif

-          Disfungsi tuba eustachii akibat alergi atau tumor pada nasopharynx

2.     Penyebab terjadinya tunarungu Tipe Sensorineural

a.                  Ketunarunguan yang disebebkan oleh faktor genetic (keturunan)

b.                 Penyebab ketunarunguan faktor nongenetik antara lain:

-          Rubela Campak Jerman, disebabkan oleh virus yang sering berbahaya dan sulit didiagnosa secara klinis

-          Ketidaksesuaian antara darah ibu dan anak

-          Meningitis, yaitu radang selaput otak yang disebabkanoleh bakteri yang menyerang labyrinth (telinga dalam) melalui sistem sel-sel udara pada telinga tengah.

C.        Cara pencegahan terjadinya tunarungu

Ada beberapa cara yang dapat dilakukan sebagai upaya pencegahan terjadinya tunarungu. Upaya tersebut dilakukan pada saat sebelum nikah, hamil, persalinan, dan setelah kelahiran. Yang dijelaskan sebagai berikut:

1.        Upaya yang dapat dilakukan pada saat sebelum nikah:

a.                  Menghindari pernikahan sedarah

b.                 Melakukan pemeriksaan darah

c.                  Melakukan konseling genetika

2.        Upaya yang dapat dilakukan pada waktu hamil:

a.                  Menjaga kesehatan dan memeriksakan kehamilan secara teratur kepada dokter kandungan

b.                 Mengonsumsi gizi yang seimbang

c.                  Tidal meminum obat sembarangan

d.                 Melakukan imunisasi anti tetanus

3.        Upaya yang dapat dilakukan pada saat melahirkan:

a.                  Pada saat melahirkan diupayakan tidal menggunakan alat penyedot

b.                 Apabila Ibu tersebut terena virus herpes simpleks pada daerah vaginanya, maka kelahiran harus melalui operasi Caesar

4.        Upaya yang dapat dilakukan setelah lahir:

a.                  Melakukan imunisasi dasar serta imunisasi rubella

b.                 Apabila anak mengalami sakit influenza , harus diobati jangan sampai terlalu lama.

 

D.        Definisi Gangguan Komunikasi

Gangguan komunikasi adalah gangguan dalam berkomunikasi dengan orang lain, baik dalam posisi sebagai komunikator maupun komunikan. Gangguan komunikasi yang dialami komunikator antara lain kesalahan dalam mengucapkan berbagai fonem, sehinga pesan yang disampaikan sulit dipahami.

 

E.        Klasifikasi Gangguan Komunikasi

a.        Gangguan artikulasi (disorder of articulation)

b.        Gangguan kelancaran (disorder of fluency)

c.        Gangguan suara (disorder of voice)

d.        Gangguan bicara yang dihubungkan dengan kelainan orofacial

e.        Gangguan bicara yang dihubungkan dengan kerusakan saraf

 

 

F.        Penyebab Gangguan Komunikasi

1.        Kehilangan pendengaran

2.        Kelainan organ bicara

3.        Gangguan emosi

4.        Keterlambatan perkembangan

5.        Mental Retardasi

6.        Kerusakan otak

7.        Lingkungan

 

Kegiatan Belajar 2

Dampak Tunarungu dan Gangguan Komunikasi Bagi Perkembangan Anak

A.        Dampak Tunarungu Bagi Anak

1.       Dampak tunarungu terhadap perkembangan bicara dan bahasa

Kesulitan berkomunikasi yang dialami anak tunarungu, mengakibatkan mereka memiliki kosakat yang terbatas, sulit mengartikan ungkapan-ungkapan bahasa yang mengandung kiasan, sulit mengartikan kata-kata abstrak, serta kurang menguasai irama dan gaya bahasa.

2.       Dampak tunarungu terhadap kemampuan akademis

Pada umumnya anak tunarungu yang tidal disertai kelainan lainnya mempunyai intelegensi yang normal, namun sering ditemui prestasi akademik mereka lebih rendah diabndingkan dengan anak mendengar seusianya.

3.       Dampak tunarungu terhadap aspek sosial-emosional

a.        Pergaulan yang terbatas pada sesame tunarungu

b.        Memiliki sifat egosentris yang melebihi anak normal

c.        Memiliki perasaan takut terhadap lingkungan sekitar

d.        Perhatian anak tunarungu sukar dialihkan

e.        Memiliki sifat polos

4.       Dampak tunarungu terhadap aspek fisik dan kesehatan

Pada sebagian tunarungu mengalami gangguan keseimbngan sehingga cara berjalannya kaku dan agak membungkuk, gerakan mata anak tunarungu lebih cepat,gerakan tangannya sangat cepat, pernapasannnya pendek.

B.        Dampak Gangguan Komunikasi Bagi Anak

Dampak yang ditimbulkan oleh adanya gangguan komunikasi anatara lain adanya hambatan dalam berinteraksi sosial serta hambatan dalam pengembangan kemampuan akademik

 

 

Kegiatan Belajar 3

Kebutuhan Khusus dan Profil Pendidikan Anak Tunarungu dan Anak dengan Gangguan Komunikasi

A.        Kebutuhan Khusus Anak Tunarungu dan Anak dengan Gangguan Komunikasi

1.       Kebutuhan Khusus Anak Tunarungu

a.       Layanan bina komunikasi

b.      Layanan bina bicara

c.       Layanan membaca ujaran

2.       Kebutuhan Khusus Anak dengan gangguan komunikasi

a.       Kebutuhan khusus anak dengan gangguan artikulasi

b.      Kebutuhan khusus abak gagap

c.       Kebutuhan khusus anak yang mengalami keterlambatan dalam komunikasi verbal

d.      Kebutuhan anak dengan gangguan komunikasi karena autis

 

 

B.        Profil Pendidikan Khusus Bagi Anak Tunarungu

1.       Sistem Pendidikan bagi Anak Tunarungu

Pendidikan khusus bagi anak tunarungu dapat diselenggarakan. Di Sekolah khusus atau melalui sistem segregasi, maupun disekolah regular melalui sistem integrasi dan sistem inklusif atau pendidikan inklusif

2.       Metode Komunikasi

Keterbatasan utama yang dialami anak tunarungu adalah terhambatnya kemampuan berbicara dan berbahasa, sehingga perlu memahami metode komunikasi yang dapat dimengerti anak tunarungu agar layanan yang diberikan dapat memenuhi kebutuhan pendidikannya.

Ada beberapa metode yang dapat digunkan dalam berkomunikasi dengan anak tunarungu, yaitu metode oral, memabca ujaran, matode manual, serta komunikasi total.

3.       Prinsip-Prinsip Pembelajaran Siswa Tunarungu

Prinsip pembelajaran yang dilakukakan ada prinsip umum dan prinsip khusus. Prinsip umum adalah prinsip pembelajaran sebagaimana yang harus dilakukan terhadap siswa yang mendengar atau siswa pada umumnya. Sedangkan prinsip khusus merupakan prinsip pembelajaran yang dihubungkan dengan kebutuhan khusus anak tunarungu.

4.       Strategi Pembelajaran

Beberapa    strategi    pembelajaran    yang    dapat   diterakan   pada   anak tunarungu:

a.       Strategi individual

b.      Strategi kooperatif

c.       Strategi modifikasi perilaku

5.       Media Pembelajaran

Media pembalajaran bagi anak tunarungu lebih menekankan pada media yang bersifat visual antara lain: gambar, grafis, model tiruan objek.

6.       Fasilitas Pendukung

Fasilitas pendukung anak tunarungu antara lain: adanya ruang sumber yang dilengkapi dengan berbagai media untuk memfasilitasi pemberian pelayanan khusus.

7.       Penilaian

Penilaian terhadap kemampuan siswa tunarungu dapat dilakukan dengan berbagai cara antara lain: tes,pengamatan, pemberian tugas, protofolio dan sebagainya.

 Profil Pendidikan Anak dengan Gangguan Komunikasi

Pendidikan untuk anak dengan gangguan komunikasi tergantung jenis ganggan komunikasi dan hambatan lain yang dialami anak tersebut, karena banyak gangguan komunikasi yang merupakan akibat dari hambatan utama yang dialami anak.

Lebih lanjut, Smith, J.D. (2006:215-2017) mengemukakan bahwa dalam berbahasa dan berbicara, guru perlu mengadakan kerja sama dengan tenaga ahli , orang tua, serta menciptakan kerjasama dengan teman sebaya.

BAB III

PENUTUP

A.    KESIMPULAN

Definisi tunarungu dapat diartikan bahwa Tunarungu (hearing impairment) merupakan salah satu istilah umum yang menunjukkan ketidak mampuan mendengar dari yang ringan sampai yang berat sekali yang digolongkan kepada tuli(deaf) dan kurang dengar (hard of hearing).

Keterbatasan utama yang dialami anak tunarungu adalah terhambatnya kemampuan berbicara dan berbahasa, sehingga dalam memberikan layanan pendidikan perlu memahami metode komunikasi yang dapat dimengerti anak tunarungu agar layanan dapat memenuhi kebutuhan pendidikannya.